塾に行きたくないから家庭教師を検討する家庭へ：失敗しない進め方

「塾に行きたくない」と言われたとき、無理に通わせるほど家庭内のストレスが増え、学習そのものが止まりやすくなります。一方で、勉強の遅れや定期テストが気になり、何もしないわけにもいきません。

このときの現実的な選択肢のひとつが家庭教師です。塾に行けない・行きたくない理由がある場合、学習の場を家庭に寄せることで進めやすくなるケースがあります。

この記事では、塾が合わない理由の整理、親のNG対応、家庭教師で改善しやすいケース、体験の見方・選び方を具体的にまとめます。

検索意図：なぜ「塾へ行きたくないから家庭教師」なのか

このキーワードで探す方は、次の状況に近いことが多いです。

• 塾に行く前にお腹が痛い・気分が重いなどの訴えがある
• 塾に行っても集中できず、成績に結びつかない
• 人が多い場や競争が苦手で、教室が疲れる
• 先生の説明が速い・質問できないなどで、理解が追いつかない
• 帰宅が遅くなり、睡眠や生活が崩れて学習習慣が途切れる

つまり「学力だけの問題」ではなく、環境や関わり方が合っていない可能性があります。家庭教師は、場所と進め方を調整できるため、改善につながることがあります。

最初にやること：本人の「行きたくない」の種類分け

家庭教師が良いかどうかは、塾に行きたくない理由で大きく変わります。まずは「理由の種類」を分けて整理します。

1）学習面の理由（分からない・ついていけない）

• 授業が速く、板書や説明が追いつかない
• 基礎の穴があり、演習の前提が不足している
• 質問できず、分からないまま進む

この場合は家庭教師で基礎から戻る・質問しやすい形にでき、改善しやすいです。

2）環境面の理由（人・音・雰囲気が合わない）

• 人が多い空間が疲れる、音や視線が気になる
• 周りと比べて落ち込む、焦る
• 講師との相性が合わない

家庭教師は1対1で刺激が少なく、環境調整がしやすいです。

3）生活面の理由（時間・体力・送迎）

• 部活や習い事で塾の時間が合わない
• 帰宅が遅くなり、睡眠不足になりやすい
• 送迎負担が大きい

家庭教師なら、曜日・時間の選択幅が広がり、生活を崩しにくい形にできます。

4）心理面の理由（不安・緊張・行き渋り）

• 教室に行くこと自体が不安
• 失敗や注意が怖い
• 外出のハードルが高い

この場合、学習支援だけでなく負荷を下げて再開する設計が必要です。家庭教師は段階的に進めやすい反面、状況により専門機関との併用が有効なこともあります。

親のNG対応：悪化しやすい言い方・進め方

「塾に行きたくない」と言われたとき、次の対応は長期的に逆効果になりやすいです。

• 詰問：「なんで行けないの？」を繰り返す
• 比較：「みんな行ってる」「友達はできてる」
• 脅し：「行かないならスマホ没収」だけで押す
• 即決：理由を整理せずに塾を変える、家庭教師を契約する
• 毎日説教：家庭が「勉強の場」ではなく「口論の場」になる

塾に行けない状況があるとき、本人は「言語化できない苦しさ」を抱えていることがあります。まずは、学習の問題と心理・環境の問題を分けて扱うことが重要です。

親のOK対応：確認したいポイントと声かけ

確認ポイント（短く、具体的に）

• 塾の何がつらいのか（人／授業／宿題量／先生／移動／時間帯）
• 塾に行かないとき、家では何ができるのか（10分ならできる等）
• 直近の困りごと（定期テスト／提出物／授業の理解不足）

声かけ例（対立を増やしにくい）

• 「塾が合わないのは珍しくない。合う形を探そう」
• 「今は行けないなら、家で少しだけできる形を作ろう」
• 「家庭教師も含めて、負担が少ない方法を一緒に試す」

ポイントは、塾に戻すことを目的にせず、まず学習が止まらない形を優先することです。

家庭教師が合いやすいケース／合いにくいケース

家庭教師が合いやすいケース

• 塾の集団・教室環境が合わず、家なら落ち着く
• 質問が苦手で、1対1の方が理解が進む
• 基礎の穴があり、学年を戻った学習が必要
• 学習習慣がなく、宿題のやり方から整えたい
• 部活や体調の都合で、固定の通塾が難しい

家庭教師が合いにくいケース（工夫が必要）

• 自室に誘惑が多く、家庭での集中が極端に難しい
• 家庭内の関係が緊張しており、学習場面が荒れやすい
• 本人が「誰が来ても絶対に嫌」と強く拒否している

合いにくい場合でも、リビングで実施する、時間を短くする、オンライン併用、最初は雑談5分＋学習10分など、負荷を下げる設計で前進できることがあります。

家庭教師を始める前に決めること（学習設計）

「塾に行きたくない」の状況では、家庭教師を入れても、設計がないと続きません。最低限、次の4点を決めておくと安定します。

1）目的（まずは1つだけ）

• 定期テストの点を安定させる
• 英数の基礎を戻って固める
• 提出物を期限内に出す
• 週4回の自宅学習を作る

2）教材（迷いを消す）

• 学校の教科書・ワーク・配布プリント
• 追加は1冊まで（講師と相談して固定）

3）宿題の出し方（量より回数）

• 例：15分×週4回（合計60分）
• 例：10分×週5回（合計50分）

「長時間1回」は崩れやすいです。塾が苦しい子ほど、短く分ける方が続きます。

4）確認方法（やりっぱなし防止）

• 学習ログ（教材・ページ・時間・できた/できない）
• 小テスト（前回の範囲を数分）
• 間違い直しのルール（間違いだけでOK）

体験授業で見るべきチェックリスト

「塾に行きたくないから家庭教師」を検討するときは、体験で次を確認すると失敗が減ります。

講師の進め方

• 説明が長すぎず、本人の発話が増えるか
• 分からない所を責めず、分解して教えるか
• 「できた」を作るために、問題量を調整できるか

学習設計の提案

• 家庭学習の量・頻度まで提案があるか
• 学校教材をどう使うかの具体案があるか
• 次回までの宿題が「ページ指定」など明確か

相性と安心感

• 本人が「この人なら質問できそう」と言えるか
• 緊張が強い場合、ペースを落として進めてくれるか

費用の見方：月額の考え方と注意点

家庭教師は「時給」だけで比較するとズレが出ます。確認すべきは月の総額と含まれるサービスです。

• 授業料（1回あたり×回数）
• 管理費・交通費・教材費の有無
• 振替の条件（体調不良時など）
• 学習計画・学習管理が含まれるか（ここが習慣化に直結）

塾に行けない状況では、授業時間の価値だけでなく、家庭学習が回る仕組みまで含めて評価する方が納得しやすいです。

家庭教師EduVationができること

家庭教師EduVationは、「塾に行きたくない」状況でも学習が止まらないように、負荷を下げた学習設計と習慣化を重視して伴走します。

EduVationの特徴（習慣化に直結する部分）

• 短時間からの設計：10〜20分の最小メニューを固定
• 家庭学習の見える化：学習ログと振り返りで改善
• 基礎の戻り学習：つまずき地点を特定し、学年を戻して補強
• 定期テストの運用：学校ワークの周回、直しの優先順位
• 家庭の負担を軽く：親は「開始と確認」に絞れる形へ

塾に行けない・行きたくない理由がある場合、まずは「家でできる形」を作り、状態が整えば、将来的に通塾を再検討することも可能です。大切なのは、学習が止まらないように設計し、少しずつ前に進むことです。

相談時に伝えると進みやすい情報：「塾で何がしんどいか」「学校の困り（教科・単元）」「家でできそうな最小時間（10分でも可）」の3点が分かると、提案が具体化します。

よくある質問

Q1：塾に行きたくないのは甘えですか？

一概には言えません。学習面・環境面・生活面・心理面など理由が複数絡むことが多く、整理せずに「甘え」と決めると悪化しやすいです。まずは理由を分け、負荷を下げた学習方法を試すことが現実的です。

Q2：家庭教師に変えたら成績は上がりますか？

上がる可能性はありますが、鍵は「授業」だけではなく、家庭での復習・宿題の運用です。短時間でも継続できる設計にすると成果につながりやすいです。

Q3：家庭教師を嫌がる場合はどうすればいいですか？

最初は時間を短くし、学習よりも「安心して話せるか」を優先するやり方があります。オンライン併用や、科目を1つに絞るなど、負荷を調整すると受け入れやすくなることがあります。

Q4：塾を辞める前に家庭教師を試すべきですか？

可能なら、まず体験で相性と進め方を確認し、その後に塾の継続可否を判断すると安心です。学習が途切れないよう、移行の空白期間を作らないことが重要です。

今日からできる最小ステップ

1. 「塾の何がつらいか」を3つに分けてメモする（人／授業／時間など）
2. 家でできそうな学習を10分だけ決める（例：英単語・計算）
3. できた日はカレンダーに丸（見える化）
4. 家庭教師の体験では「宿題の出し方」「学習ログ」「小テスト」があるかを確認する

「塾に行きたくない」という状況でも、学習を止めずに進める道はあります。家庭教師は、そのための現実的な選択肢になり得ます。